Seminarium dyplomowe - przygotowanie pracy dyplomowej i przygotowanie się do egzaminu dyplomowego (sem. 7,8,9,10)

dr Waldemar Grądzki

waldemar.gradzki@wsge.edu.pl

Przygotowanie pracy dyplomowej na studiach II stopnia

Metody niepodające: metoda problemowa
Metody podające: konsultacja
Technika kształcenia na odległość: e-learning

zaliczenie na ocenę - materiały pisemne z metody problemowej

Konsultacje grupowe i indywidualne dot. poszczególnych prac dyplomowych.

Konsultacje grupowe i indywidualne dot. poszczególnych prac dyplomowych.

1. Zasady pisania pracy dyplomowej

2. Charakterystyka badań ilościowych i jakościowych w naukach pedagogicznych.

3. Opracowanie harmonogramu i zakresu prac badawczych

4. Opracowanie i analiza narzędzi badawczych.

5. Zasady opracowania wyników badań.

6. Etyczne aspekty prowadzenia badań naukowych.

7. Weryfikacja pracy w JSA - omówienie zasad poszanowania praw własności intelektualnej.

8. Zasady prezentacji i obrony pracy dyplomowej.

9. Konsultacje indywidualne

Dobór literatury obowiązkowej zależny od tematu pracy dyplomowej:

1. Zenderowski R. (2025). Praca magisterska. Licencjat. Przewodnik po metodologii pisania i obrony pracy dyplomowej. Warszawa. Wyd. CEDEWU.

2. Chudy W. (2009), Pedagogia godności. Elementy etyki pedagogicznej, Lublin, TN KUL

3. Bauman T., Pilch T. (2001). Zasady badań pedagogicznych. Strategie ilościowe i jakościowe. Warszawa: Wydawnictwo „Żak”.

4. Juszczyk S. (2005). Badania ilościowe w naukach społecznych. Katowice: Śląska Wyższa Szkoła Zarządzania im. gen. Jerzego Ziętka.

5. Łobocki M. (2009). Wprowadzenie do metodologii badań pedagogicznych. Kraków: Wydawnictwo „Impuls”.

6. Maszke A. W. (2008). Metody i techniki badań pedagogicznych, Rzeszów: Wyd. Uniwersytetu Rzeszowskiego.

7. Rubacha K. (2003). Metody zbierania danych w badaniach pedagogicznych, (w:) Pedagogika. Podręcznik akademicki. (red.) Kwieciński,

Z. i Śliwerski B. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.

8. Jakubowski J., Wątroba J. (red) (2003). Zastosowania metod statystycznych w badaniach naukowych. Kraków: Wydawnictwo StaSoft.

Ocena z ćwiczeń - na podstawie wyników oceny prezentacji dot. wybranych elementów procesu badawczego.

Zgodnie z wymaganiami dotyczącymi danego zadania, określonymi przez nauczyciela akademickiego:

Student otrzymuje ocenę niedostateczną (2,0), gdy nie wykazuje dostatecznego stopnia osiągnięcia efektów uczenia się i uzyskuje mniej

niż 50% sumy punktów na zaliczeniu.

Student otrzymuje ocenę dostateczną (3,0), gdy wykazuje większy niż niedostateczny, ale mniejszy niż dostateczny plus stopień

osiągnięcia efektów uczenia się i uzyskuje od 50% do 60% sumy punktów na zaliczeniu.

Student otrzymuje ocenę dostateczną plus (3,5), gdy wykazuje większy niż dostateczny, ale mniejszy niż dobry stopień osiągnięcia

efektów uczenia się i uzyskuje od 60% do 70% sumy punktów na zaliczeniu.

Student otrzymuje ocenę dobrą (4,0), gdy wykazuje większy niż dostateczny plus, ale mniejszy niż dobry plus stopień osiągnięcia efektów

uczenia się i uzyskuje od 70% do 80% sumy punktów na zaliczeniu.

Student otrzymuje ocenę dobrą plus (4,5), gdy wykazuje większy niż dobry, ale mniejszy niż bardzo dobry stopień osiągnięcia efektów

uczenia się i uzyskuje od 80% do 90% sumy punktów na zaliczeniu.

Student otrzymuje ocenę bardzo dobrą (5,0), gdy wykazuje większy niż dobry plus stopień osiągnięcia efektów uczenia się i uzyskuje od

90% do 100% sumy punktów na zaliczeniu.

Nie dotyczy