SEMINARIUM DYPLOMOWE (w tym przygotowanie pracy dyplomowej i prezentacji do egzaminu dyplomowego)

promotorzy wyznaczeni i zatwierdzeni na dany rok akademicki

indywidualny kontakt z promotorem (w MS Teams) i email: imię.nazwisko@wsge.edu.pl

Celem zajęć seminarium dyplomowego jest przygotowanie studentów do samodzielnego zgromadzenia materiałów oraz napisania pracy magisterskiej spełniającej wymogi określone dla tego rodzaju prac. Celem jest również wspólne ze studentami wypracowanie koncepcji pracy ze szczególnym uwzględnieniem: celu pracy, przedmiotu badań, problemów badawczych i hipotez, określenia zmiennych i dobranie ich wskaźników, dobór narzędzi badawczych oraz samodzielne ich opracowanie a takze ustalenie harmonogramu pracy. Celem zajęć jest również stworzenie ostatecznej wersji pracy dyplomowej.

WIEDZA

K2A_W01 W1

Student posiada pogłębioną wiedzę o źródłach pedagogicznych mogącą być wykorzystaną w tworzeniu pracy dyplomowej

K2A_W02 W2

Student posiada wiedzę o faktach oraz kierunkach rozwoju pedagogiki, którą może wykorzystać w tworzeniu pracy dyplomowej

K2A_W04 W3

Student posiada wiedzę o różnych dziedzinach pedagogiki, która będzie mu przydatna podczas tworzenia pracy dyplomowej

UMIEJĘTNOŚCI

K2A_U04 U1

Student potrafi tworzyć wypowiedzi pisemne na tematy związane z pedagogiką będące częścią jego pracy dyplomowej

K2A_U06 U2

Student posiada rozwinięte umiejętności badawcze: rozróżnia orientacje w metodologii badań pedagogicznych, formułuje problemy badawcze, dobiera adekwatne metody, techniki i konstruuje narzędzia badawcze

KOMPETENCJE SPOŁECZNE

K2A_K01 K1

Student krytycznie ocenia różne faty i zjawiska pedagogiczne związane z tematyką jego pracy dyplomowej

K2A_K04 K2

Wnioski oraz wyniki badań uzyskane podczas tworzenia pracy dyplomowej wykorzystuje w codziennej pracy pedagogicznej

Metody niepodające: dyskusja i dyskusja zaplanowana
Metody niepodające: prezentacja z wykorzystaniem środków multimedialnych
Metody podające: konsultacja
Metody podające: pokaz
Metody podające: wyjaśnianie

Zaliczenie na ocenę - aktywność merytoryczna
zaliczenie na ocenę - sprawozdanie

Tematyka zajęć obejmuje zapoznanie studenta z zasadami i wytycznymi regulaminu dyplomowania, w tym stroną formalną tworzenia pracy. Ponadto, student dokona wyboru tematu pracy dyplomowej. Student zdobędzie również umiejętność prawidłowego skonstruowania pracy - sformułowania pytań badawczych i hipotezy. Student przypomni sobie również zasady ochrony praw autorskich.

1. Wprowadzenie do przedmiotu

Organizacja zajęć - sylabus przedmiotu: cel, metody, treści, efekty, wymagania do zaliczenia przedmiotu. Ustalenia planu pracy na semestr. Zaliczenie seminarium (wybór tematu pracy, opracowanie koncepcji pracy, opracowanie planu pracy)

2. Najważniejsze informacje dotyczące wymagań formalnych pracy dyplomowej - Regulamin Procesu Dyplomowania Części pracy, wymogi formalne, wymogi techniczne, analiza regulaminu procesu dyplomowania, analiza struktury pracy

3. Poszanowanie praw autorskich

Przypomnienie i uwrażliwienie studentów na kwestię poszanowania prawa autorskiego. Zasady korzystania ze źródeł: cytowanie, parafrazowanie, podawanie przypisów i ich techniczne wymagania (przypisy oraz bibliografia - technika tworzenia). Ćwiczenia w tworzeniu przypisów i zapisów bibliograficznych. Omówienie zasad działania Jednolitego Systemu Antyplagiatowego

4. Projektowanie koncepcji pracy

Określenie pytań badawczych i hipotez, przegląd literatury, przegląd metod stosowanych w badaniach w naukach związanych z bezpieczeństwem. Zarys tematyki poszczególnych rozdziałów.

5. Tworzenie pracy dyplomowej

Grupowe i indywidualne konsultacje dotyczące tworzenia pierwszej części pracy dyplomowej (część teoretyczna). Ćwiczenia w formułowaniu celu pracy, formułowanie pytań i hipotez badawczych. Konsultacje odnośnie projektowania części badawczej

Literatura podstawowa

Łobodzki, M. 2006, Wprowadzenie do metodologii badań pedagogicznych, Kraków, Impuls

Urban S., Ładoński W, 2010, Jak napisać dobrą pracę magisterską, Wrocław, wyd. UE we Wrocławiu

Kruger H.H, 2007, Metody badań w pedagogice, Gdańsk, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne

Pilch, T., Bauman, T. (2001). Zasady badań pedagogicznych. Strategie ilościowe i jakościowe. Warszawa: Wydawnictwo Żak

Regulamin procesu dyplomowania WSGE im. Alcide De Gasperi w Józefowie

Literatura uzupełniająca

Eco U, 2009, Jak napisać pracę dyplomową, poradnik dla humanistów, Warszawa, UW

Brzeziński, J., 1997,Metodologia badań psychologicznych, Warszawa PWN

Zgodnie z wymaganiami dotyczącymi danego zadania określonymi przez osobę prowadzącą zajęcia.

Student otrzymuje ocenę niedostateczną (2,0), gdy nie wykazuje dostatecznego stopnia osiągnięcia efektów uczenia się i uzyskuje mniej niż 50% sumy punktów na egzaminie/zaliczeniu/pracach kontrolnych

Student otrzymuje ocenę dostateczną (3,0), gdy wykazuje większy niż niedostateczny, ale mniejszy niż dostateczny plus stopień osiągnięcia efektów uczenia się i uzyskuje od 50% do 60% sumy punktów na egzaminie/zaliczeniu/pracach kontrolnych

Student otrzymuje ocenę dostateczną plus (3,5), gdy wykazuje większy niż dostateczny, ale mniejszy niż dobry stopień osiągnięcia efektów uczenia się i uzyskuje od 60% do 70% sumy punktów na egzaminie/zaliczeniu/pracach kontrolnych

Student otrzymuje ocenę dobrą (4,0), gdy wykazuje większy niż dostateczny plus, ale mniejszy niż dobry plus stopień osiągnięcia efektów uczenia się i uzyskuje od 70% do 80% sumy punktów na egzaminie/zaliczeniu/pracach kontrolnych

Student otrzymuje ocenę dobrą plus (4,5), gdy wykazuje większy niż dobry, ale mniejszy niż bardzo dobry stopień osiągnięcia efektów uczenia się i uzyskuje od 80% do 90% sumy punktów na egzaminie/zaliczeniu/pracach kontrolnych

Student otrzymuje ocenę bardzo dobrą (5,0), gdy wykazuje większy niż dobry plus stopień osiągnięcia efektów uczenia się i uzyskuje od 90% do 100% sumy punktów na egzaminie/zaliczeniu/pracach kontrolnych