Historia myśli pedagogicznej

Anna Krajewska

anna2764@wp.pl

tel. 609104571

Zapoznanie studentów z przebiegiem edukacji w rożnych okresach historycznych

Poznanie uwarunkowań ideologicznych i filozoficznych poszczególnych wzorów edukacyjnych

Uświadomienie studentom konsekwencji (m.in. obecnych w dzisiejszym systemie edukacyjnym) dawnych form wychowania oraz inicjowanie dyskusji dotyczących problemów współczesnego wychowania wymagających nawiązania do dawnych wzorców

Metody niepodające: prezentacja z wykorzystaniem środków multimedialnych

Metody niepodające: dyskusja i dyskusja zaplanowana

egzamin pisemny - test

zaliczenie na ocenę - prezentacja

Wychowanie w starożytnej Grecji

Wychowanie w starożytnym Rzymie

Wychowanie w średniowieczu

Wychowanie w renesansie

Wychowanie w oświeceniu. Prekursorzy głównych prądów pedagogicznych

Edukacja XX w . Wybrane kierunki wychowania

Sparta i Ateny. Wzory osobowe, metody wychowawcze i organizacja procesu wychowania.Wychowanie Hellenistyczne

Ideał wychowawczy; metody wychowawcze; tradycyjne wychowanie w Rzymie; kształcenie umysłowe; organizacja kształcenia

Przedstawiciele pedagogiki średniowiecznej. Powstawanie uniwersytetów i rozwój scholastyki

Wzory osobowe, metody wychowania, myśl pedagogiczna i jej głowni przedstawiciele w epoce renesansu

Filozoficzne przesłanki koncepcji edukacyjnych w oświeceniu. Ideał wychowawczy i cele edukacji. Najważniejsze koncepcje

Wybrani przedstawiciele i ich koncepcje wychowawcze

Bartnicka K., I. Szybiak, Zarys historii wychowania, Warszawa 2001

Draus J.,R. Terlecki, Historia wychowania, Kraków 2005

Kot S., Historia wychowania, t.I i II, Warszawa 1996

Kurdybacha L.,Historia wychowania, t.1i2, Warszawa 1968

Możdżeń S., Zarys historii wychowania cz.I i II, Warszawa 1968

Markiewiczowa H., wybrane zagadnienia z historii wychowania, t.1

Poznański K., Wybrane zagadnienia z historii wychowania, Warszawa 2009

wykład: egzamin pisemny - test

ćwiczenia - prezentacje

otrzymuje ocenę niedostateczną (2,0), gdy uzyskuje mniej niż 50% sumy punktów na egzaminie/zaliczeniu/pracach kontrolnych

otrzymuje ocenę dostateczną (3,0),za 50% do 60% sumy punktów

otrzymuje ocenę dostateczną plus (3,5), gdy uzyskuje od 60% do 70% sumy punktów

otrzymuje ocenę dobrą (4,0), gdy uzyskuje od 70% do 80% sumy punktów

otrzymuje ocenę dobrą plus (4,5), gdy uzyskuje od 80% do 90% sumy punktów

otrzymuje ocenę bardzo dobrą (5,0), gdy uzyskuje od 90% do 100% sumy punktów mny - test