SEMINARIUM DYPLOMOWE (w tym przygotowanie pracy dyplomowej i prezentacji do egzaminu dyplomowego)

promotorzy i promotorzy pomocniczy zatwierdzeni decyzją Senatu uczelni

imię.nazwisko@wsge.edu.pl

Przygotowanie pracy dyplomowej na studiach II stopnia

Metody niepodające: metoda problemowa
Metody podające: konsultacja
Technika kształcenia na odległość: e-learning

Zaliczenie na ocenę - aktywność merytoryczna
zaliczenie na ocenę - inne (w tym colloquium, realizacja projektów, etc)

Konsultacje grupowe i indywidualne dot. poszczególnych prac dyplomowych.

1. Zasady pisania pracy dyplomowej

2. Charakterystyka badań ilościowych i jakościowych w naukach pedagogicznych.

3. Opracowanie harmonogramu i zakresu prac badawczych

4. Opracowanie i analiza narzędzi badawczych.

5. Zasady opracowania wyników badań.

6. Etyczne aspekty prowadzenia badań naukowych.

7. Weryfikacja pracy w JSA - omówienie zasad poszanowania praw własności intelektualnej.

8. Zasady prezentacji i obrony pracy dyplomowej.

9. Konsultacje indywidualne.

1. Dobór literatury obowiązkowej zależny od tematu pracy dyplomowej.

2. Chudy W. (2009), Pedagogia godności. Elementy etyki pedagogicznej, Lublin, TN KUL

3. Bauman T., Pilch T. (2001). Zasady badań pedagogicznych. Strategie ilościowe i jakościowe. Warszawa: Wydawnictwo „Żak”.

4. Juszczyk S. (2005). Badania ilościowe w naukach społecznych. Katowice: Śląska Wyższa Szkoła Zarządzania im. gen. Jerzego Ziętka.

5. Łobocki M. (2009). Wprowadzenie do metodologii badań pedagogicznych. Kraków: Wydawnictwo „Impuls”.

6. Maszke A. W. (2008). Metody i techniki badań pedagogicznych, Rzeszów: Wyd. Uniwersytetu Rzeszowskiego.

7. Rubacha K. (2003). Metody zbierania danych w badaniach pedagogicznych, (w:) Pedagogika. Podręcznik akademicki. (red.) Kwieciński, Z. i Śliwerski B. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.

8. Jakubowski J., Wątroba J. (red) (2003). Zastosowania metod statystycznych w badaniach naukowych. Kraków: Wydawnictwo StaSoft.

Ocena z ćwiczeń - na podstawie wyników oceny prezentacji dot. wybranych elementów procesu badawczego.

Zgodnie z wymaganiami dotyczącymi danego zadania, określonymi przez nauczyciela akademickiego:

Student otrzymuje ocenę niedostateczną (2,0), gdy nie wykazuje dostatecznego stopnia osiągnięcia efektów uczenia się i uzyskuje mniej niż 50% sumy punktów na zaliczeniu.

Student otrzymuje ocenę dostateczną (3,0), gdy wykazuje większy niż niedostateczny, ale mniejszy niż dostateczny plus stopień osiągnięcia efektów uczenia się i uzyskuje od 50% do 60% sumy punktów na zaliczeniu.

Student otrzymuje ocenę dostateczną plus (3,5), gdy wykazuje większy niż dostateczny, ale mniejszy niż dobry stopień osiągnięcia efektów uczenia się i uzyskuje od 60% do 70% sumy punktów na zaliczeniu.

Student otrzymuje ocenę dobrą (4,0), gdy wykazuje większy niż dostateczny plus, ale mniejszy niż dobry plus stopień osiągnięcia efektów uczenia się i uzyskuje od 70% do 80% sumy punktów na zaliczeniu.

Student otrzymuje ocenę dobrą plus (4,5), gdy wykazuje większy niż dobry, ale mniejszy niż bardzo dobry stopień osiągnięcia efektów uczenia się i uzyskuje od 80% do 90% sumy punktów na zaliczeniu.

Student otrzymuje ocenę bardzo dobrą (5,0), gdy wykazuje większy niż dobry plus stopień osiągnięcia efektów uczenia się i uzyskuje od 90% do 100% sumy punktów na zaliczeniu.

Nie dotyczy