Teoria wychowania

dr Ewa Lubina

ewa.lubina@wsge.edu.pl

ewalubina@wp.pl

Celem przedmiotu jest zapoznanie studentów z podstawami teorii wychowania, uwzględniając wielość orientacji poznawczych, zapewniając zdolność praktycznego zastosowania tej wiedzy w codzienności wychowawczej. Zadaniem przedmiotu jest wyposażenie studentów w wiedzę, która pozwoli im podjąć problematykę wychowania w zakresie kształtowania postaw wobec innych ludzi, norm i wartości, cech osobowych osób wychowywanych, zarówno w swojej pracy zawodowej, jak też w dalszych studiach. Student będzie miał też możliwość nabycia umiejętności oraz kompetencji społecznych w przedmiotowym obszarze

WIEDZA

K_W02 W1 Student zna koncepcje i teorie wychowania człowieka i jest świadomy problemów i dylematów pedagogicznych, ma uporządkowaną wiedzę na temat wychowania i kształcenia, jego filozoficznych, społeczno-kulturowych, historycznych, biologicznych, psychologicznych i medycznych podstaw

K_W09 W2 Student posiada wiedzę w zakresie bezpiczeństwa i higieny pracy

UMIEJĘTNOŚCI

K_U02 U1 Student potrafi podjąć problematykę wychowania w zakresie kształtowania postaw wobec innych ludzi, norm i wartości, cech osobowych osób wychowywanych

K_U09 U2 Student potrafi wykorzystać przedstawione teorie wychowania, struktury procesu wychowania, dziedziny wychowania, podstawowe środowiska wychowawcze, zagadnienia rozwoju i wychowania, wybrane problemy i błędy wychowawcze w celu analizowania, interpretowania oraz projektowania strategii działań pedagogicznych

K_U11 U3 Student potrafi współdziałać w swoim środowisku, wykorzystując poznane teorie, w celu rozwijania postaw i kompetencji podopiecznych

KOMPETENCJE

K_K01 K1 Student jest gotowy podjąć problematykę wychowania zarówno w swojej pracy zawodowej, jak też w dalszych studiach.

K_K03 K2 Student jest gotowy podjąć wyzwania zawodowe i realizować je w sposób etyczny i profesjonalny

Metody podające: narracja
Metody podające: wykład
Technika kształcenia na odległość: e-learning

Metody niepodające: dyskusja i dyskusja zaplanowana
Metody niepodające: prezentacja z wykorzystaniem środków multimedialnych

egzamin pisemny - pytania otwarte

Zaliczenie na ocenę - aktywność merytoryczna

Tematyka zajęć obejmuje różne aspekty teorii wychowania, uwzględniając wielość orientacji poznawczych, zapewniając zdolność praktycznego zastosowania tej wiedzy w codzienności wychowawczej. Zadaniem przedmiotu jest wyposażenie studentów w wiedzę, która pozwoli im podjąć problematykę wychowania w zakresie kształtowania postaw wobec innych ludzi, norm i wartości, cech osobowych osób wychowywanych, zarówno w swojej pracy zawodowej, jak też w dalszych studiach.

WYKŁADY

1. Przedmiot i funkcje teorii wychowania.

Podstawy i wymiary wychowania, teleologiczne podstawy i wymiary wychowania.

2. Teoria wychowania jako nauka czy jako filozofia wychowania

3. Podmiotowość badacza i badanego w procesie poznania.

4. Pojęcie wychowania i jego cechy, pojęcie sytuacji wychowawczej, pojęcie struktury oddziaływań wychowawczych.

5. Podstawowe problemy współczesnej teorii wychowania

6. Istotne kategorie pojęciowe procesu wychowania opieka, socjalizacja, inkulturacja, podmiotowość, samorealizacja, samowychowanie

ĆWICZENIA

Dziedziny wychowania: wychowanie estetyczne, moralne, seksualne, obywatelskie, patriotyczne, umysłowe, religijne, zdrowotne i

fizyczne

Literatura podstawowa

1. Teoria wychowania w zarysie / Mieczysław Łobocki, Kraków, 2010.

2. Olearczyk T. Cisza w edukacji szkolnej. Kraków: AFM. 2016

3. Praca zbiorowa. Elementy nauk pedagogicznych. Warszawa: PWN 1955

Literatura uzupełniająca

1. Homplewicz J, (red.): Gdy osobowość horyzontem wychowania. Rzeszów 1997.

2. Śliwerski Bogusław : Współczesne teorie i nurty wychowania, Wyd. 3. Kraków 2003.

3. Górniewicz J., Teoria wychowania (Wybrane problemy), Olsztyn 2008.

Wykład - egzamin w formie pytań otwartych (100%)

Ćwiczenia - aktywność merytoryczna na zajęciach (100%)

Zgodnie z wymaganiami dotyczącymi danego zadania określonymi przez osobę prowadzącą zajęcia.

Student otrzymuje ocenę niedostateczną (2,0), gdy nie wykazuje dostatecznego stopnia osiągnięcia efektów uczenia się i uzyskuje mniej niż 50% sumy punktów na egzaminie/zaliczeniu/pracach kontrolnych

Student otrzymuje ocenę dostateczną (3,0), gdy wykazuje większy niż niedostateczny, ale mniejszy niż dostateczny plus stopień osiągnięcia efektów uczenia się i uzyskuje od 50% do 60% sumy punktów na egzaminie/zaliczeniu/pracach kontrolnych

Student otrzymuje ocenę dostateczną plus (3,5), gdy wykazuje większy niż dostateczny, ale mniejszy niż dobry stopień osiągnięcia efektów uczenia się i uzyskuje od 60% do 70% sumy punktów na egzaminie/zaliczeniu/pracach kontrolnych

Student otrzymuje ocenę dobrą (4,0), gdy wykazuje większy niż dostateczny plus, ale mniejszy niż dobry plus stopień osiągnięcia efektów uczenia się i uzyskuje od 70% do 80% sumy punktów na egzaminie/zaliczeniu/pracach kontrolnych

Student otrzymuje ocenę dobrą plus (4,5), gdy wykazuje większy niż dobry, ale mniejszy niż bardzo dobry stopień osiągnięcia efektów uczenia się i uzyskuje od 80% do 90% sumy punktów na egzaminie/zaliczeniu/pracach kontrolnych

Student otrzymuje ocenę bardzo dobrą (5,0), gdy wykazuje większy niż dobry plus stopień osiągnięcia efektów uczenia się i uzyskuje od 90% do 100% sumy punktów na egzaminie/zaliczeniu/pracach kontrolnych