Resocjalizacja osób niedostosowanych społecznie

W1- Posiada wiedzę na temat osób niedostoswanych społecznie.

W2- Posiada ogólną wiedzę na temat pedagogiki resocjalizacyjnej

W3- Zna podmioty działające na rzecz bezpieczeństwa, które mogą wspierac resocjalizację osób niedostoswanych społecznie

U1- Potrafi identyfikować osoby niedostoswane społecznie

U2- Definiuje pojęcia związane z pedagogiką resocjalizacyjną i wskazuje metody pracy stoswane wobec osób niedostoswanych społecznie

U3- Wskazuje w jaki sposób wybrane podmioty mogą wpływac na bezpieczeństwo społęczne - wspomaganie resocjalizacji

K1- Utożsamia się z celami nauk o bezpieczeństwie

K2- Analizuje zjawsika społeczne, furmułuje wnioski i praktyczne rozwiązania negatywnych sytuacji

W06

zna, w stopniu zaawansowanym, główne kierunki zmian w praktyce oraz teoriach z zakresu bezpieczeństwa wewnętrznego, stanowiska współczesnej nauki o bezpieczeństwie, struktury i instytucje oraz organy związane z bezpieczeństwem wewnętrznym oraz rodzaje więzi społecznych charakterystycznych dla systemu bezpieczeństwa wewnętrznego państwa oraz instytucji wchodzących w jego skład, ich historyczną ewolucję i konsekwencje zmian

W07

ma zaawansowaną wiedzę o człowieku jako twórcy kultury i podmiocie konstytuującym struktury społeczne, zasadach ich funkcjonowania i jego miejscu w tych strukturach, jego prawach, wolnościach obywatelskich oraz ich konstytucyjnych gwarancjach

U10

potrafi przeprowadzić analizę indywidualnych lub zbiorowych zachowań podmiotów (instytucji, organów, służb), ich przesłanki oraz konsekwencje dla bezpieczeństwa, a także dokonać wyboru odpowiednich do zastanych realnie sytuacji

metod działania na rzecz utrzymania bezpieczeństwa

U14

potrafi dokonać analizy sytuacji, planować i zorganizować pracę indywidualnie lub w zespole, pełniąc w nim różne role, pracuje w grupie, odpowiednio określa priorytety służące realizacji określonego przez siebie lub innych zadania w

pracy zawodowej lub aktywności publicznej,

K05

myśli i działa w sposób przedsiębiorczy, w oparciu o posiadaną wiedzę oraz podstawowy warsztat badawczy dokonuje analizy i interpretacji zjawisk społecznych, formułując wnioski i praktyczne rozwiązania sytuacji problemowych życia

zbiorowego, organizacyjnego, zawodowego

Przekazanie wiedzy na temat zagadnień związanych z podstawami resocjalizacji osób niedostoswanych społecznie

Podczas zajęć student zapoznawany jest definicjami terminów: nieddostosowanie społeczne, osoba niedostosowana społecznie, resocjalizacja. Zapoznawany jest z uwarunkowaniami problemu niedostoswania społecznego. Przedstawiane są mu metody stosowane w pracy resocjalizacyjnej, oraz podmioty odgrywające główną rolę w resocjalizacji. Podczas zajęć z uwagi na kierunek studiów zwraca się uwagę na podmioty ważne dla systemu bezpieczeństwa, które mogą wspierać proces resocjalizacji.

red. Sołtysiak T, Latoś A, Działalność profilaktyczna i resocjalizacyjna w środowisku otwartym instytucjach wychowawczych poprawczych oraz karnych, Bydgoszcz, 2010

Pytka L. Pedagogika resocjalizacyjna, wybrane zagadnienia teoretyczne, diagnostyczne i metodyczne., Warszawa, 2013

Red. Wirkus, Wybrane programy resocjalizacyjne w praktyce kuratorów sądowych, Toruń 2017

red. Marczak M., Resocjalizacyjne programy penitencjarne realizowane przez Służbę Więzienną w Polsce, Kraków, 2013

Bielecki R. Efektywność resocjalizacji skazanych w opinii studentów pedagogiki w zależności od ich orientacji kryminologicznej, Gdańsk, 2009

Ustawa z dnia 6 czerwca 1997 r. - Kodeks Karny Wykonawczy, Dz.U. 1997 nr 90 poz. 557

Szczęsny W., Zarys resocjalizacji z elementami patologii społecznej i profilaktyki, Warszawa, 2003

Grzesiak S., Praca penitencjarna z więźniami seniorami, Wrocław, 2013

Tillmann, K.J, Teorie Socjalizacji, Społeczność instytucja upodmiotowienie, Warszawa, 1996

Beck J.S, Terapia Poznawczo-Behawioralna, Podstawy i zagadnienia szczegółowe, Kraków 2012

Wiedza

K1P_W06 W1 student posiada podstawową wiedzę w obszarze resocjalizacji osób niedostosowanych społecznie

K1P_W07 W2 Zna podmioty działające na rzecz bezpieczeństwa, które mogą wspierać resocjalizację osób niedostoswanych społecznie

Umiejętności

K1P_U10 U1 potrafi wykorzystywać i integrować posiadaną z różnych wiedzę z zakresu pedagogiki resocjalizacyjnej

K1P_U14 U2 Potrafi identyfikować osoby niedostoswane społecznie

Kompetencje społeczne

K1P_K05 K1 docenia znaczenie nauk pedagogicznych, w tym znaczenie resocjalizacji w rozwiązywaniu problemów osób poddanych resocjalizacji

Tematy wykładów

Wprowadzenie, podanie literatury, omówienie tematyki zajęć, formy zaliczenia przedmiotu.

Pojęcie resocjalizacji, cel, funkcje,

Metody, formy pracy resocjalizacyjnej

Tematy ćwiczeń

Wybrane programy resocjalizacyjne

Literatura obowiązkowa

Bielecki R. Efektywność resocjalizacji skazanych w opinii studentów pedagogiki w zależności od ich orientacji kryminologicznej, Gdańsk, 2009

Dobijański M, Socjalizacja dzieci i młodzieży niedostosowanej społecznie metodami opartymi na wpływie osobistym wychowawcy 2018 Szkice i Rozprawy Student Niepełnosprawny https://czasopisma.uph.edu.pl/studentniepelnosprawny/article/view/1199/1056

Grzesiak S., Praca penitencjarna z więźniami seniorami, Wrocław, 2013

Pytka L, Pedagogika resocjalizacyjna: Wybrane zagadnienia teoretyczne, diagnostyczne i metodyczne. Warszawa: Aps 2008

Kształcenie zawodowe skazanych – konteksty penitencjarne. M. Jaroszewska, K. Pierzchała 2023 https://aws.edu.pl/ksztalcenie-zawodowe-skazanych-konteksty-penitencjarne-marta-jaroszewska-kazimierz-pierzchala/

Wybrane programy resocjalizacyjne w praktyce kuratorów sądowych, red. Wirkus, Toruń 2017

Pierzchała K, resocjalizacja skazanych matek w polskich zakładach karnych. 2023

Literatura uzupełniająca :

Bonda K. Polskie morderczynie. (2018) Warszawa: Muza

Kowalczyk M. (2010). Zabójcy i mordercy. Czynniki ryzyka i możliwości oddziaływań resocjalizacyjnych. Kraków Impuls

Resocjalizacyjne programy penitencjarne realizowane przez Służbę Więzienną w Polsce, red. Marczak M., Kraków, 2013

Resocjalizacja osadzonych kobiet za przestępstwa na tle przemocowym 2017 Liliana kurek https://www.researchgate.net/publication/332085220_Resocjalizacja_osadzonych_kobiet_za_przestepstwa_na_tle_przemocowym

Szczęsny W., Zarys resocjalizacji z elementami patologii społecznej i profilaktyki, Warszawa, 2003

Czasopisma

Dziecko Krzywdzone

Niebieska linia

Probacja file:///C:/Users/olano/Downloads/03-Debska-wersja-ost.-na-stron_.pdf

ZADANIA KURATORA SĄDOWEGO ZWIĄZANE Z KONTROLĄ WYKONYWANIA OBOWIĄZKÓW PROBACYJNYCH W OKRESIE PRÓBY W SPRAWACH „O”2

Policja

Problemy Opiekuńczo Wychowawcze

wykład test

ćwiczenia test

Zgodnie z wymaganiami dotyczącymi danego zadania określonymi przez nauczyciela akademickiego.

Student otrzymuje ocenę niedostateczną (2,0), gdy nie wykazuje dostatecznego stopnia osiągnięcia efektów kształcenia i uzyskuje mniej niż 50% sumy punktów na egzaminie/zaliczeniu/pracach kontrolnych

Student otrzymuje ocenę dostateczną (3,0), gdy wykazuje większy niż niedostateczny, ale mniejszy niż dostateczny plus stopień osiągnięcia efektów kształcenia i uzyskuje od 50% do 60% sumy punktów na egzaminie/zaliczeniu/pracach kontrolnych

Student otrzymuje ocenę dostateczną plus (3,5), gdy wykazuje większy niż dostateczny, ale mniejszy niż dobry stopień osiągnięcia efektów kształcenia i uzyskuje od 60% do 70% sumy punktów na egzaminie/zaliczeniu/pracach kontrolnych

Student otrzymuje ocenę dobrą (4,0), gdy wykazuje większy niż dostateczny plus, ale mniejszy niż dobry plus stopień osiągnięcia efektów kształcenia i uzyskuje od 70% do 80% sumy punktów na egzaminie/zaliczeniu/pracach kontrolnych

Student otrzymuje ocenę dobrą plus (4,5), gdy wykazuje większy niż dobry, ale mniejszy niż bardzo dobry stopień osiągnięcia efektów kształcenia i uzyskuje od 80% do 90% sumy punktów na egzaminie/zaliczeniu/pracach kontrolnych

Student otrzymuje ocenę bardzo dobrą (5,0), gdy wykazuje większy niż dobry plus stopień osiągnięcia efektów kształcenia i uzyskuje od 90% do 100% sumy punktów na egzaminie/zaliczeniu/pracach kontrolnych